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第749期∣2018/05/22∣訂閱/退訂看歷史報份
 

  編輯手記 愛上閱讀的美好
  本期主題 循序引領:教方法,習能力
  主題書介紹 《聽說讀寫,有策略!(知識性文本):低年級》
《聽說讀寫,有策略!(知識性文本):中年級》
《聽說讀寫,有策略!(知識性文本):高年級》
《聽說讀寫,有策略!(知識性文本):國中》
  最新消息 擴增孩子的認知地圖
  活動快遞 小魯姊姊說故事


 

★ 編 輯 手 記

>>>愛上閱讀的美好           
文/小魯編輯 雅真

  除了把所有的字都看完之外,我們還能怎麼樣去閱讀呢?
  以前,小魯姊姊在下課的時候,最喜歡跑到教室後面的閱讀角看書了!從繪本開始,隨著看的書越來越多,書裡的字也變得越來越多,不知不覺中,我已經可以看完一整套冒險小說,也是從那時候開始,小魯姊姊喜歡上了閱讀這件事。雖然那時候非常喜歡看書,但是在小魯姊姊心中,有一種最不喜歡讀的書,那就是寫滿了數據資料和科學知識的書。裡面的東西好多又好難,所以小魯姊姊看沒多久就放棄了,等到長大之後,為了考試必須去看那些書時,小魯姊姊才慢慢覺得,讀這種書好像是有訣竅的!可是小魯姊姊也說不出來到底是什麼樣的訣竅……這時候就要找陳欣希老師幫忙啦!陳欣希老師的《聽說讀寫,有策略!(知識性文本)》(低年級)就是為了讓小朋友讀懂艱難的知識性文本而量身打造的閱讀祕笈,運用「親近它、理解它、運用它」的策略,不僅可以讀懂困難的內容,還能知道怎麼樣尋找更多相關的資料。為了配合各年齡層孩子們的語文程度和生活體驗,全系列共分為低年級、中年級、高年級以及國中四套書籍,裡頭選擇了各種題材主題的讀物,讓孩子們能夠輕鬆學會如何閱讀知識性文本,盡情享受閱讀的樂趣。
  在春暖花開的五月時節,讓我們一起愛上閱讀的美好吧!
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★ 本 期 主 題

>>>循序引領:教方法,習能力           
文/陳欣希

  成就每一個孩子──適性揚才,終身學習。
  以尊重學生生命主體為起點,透過適性教育,激發學生生命的喜悅與生活的自信,提昇學生學習的渴望與創新的勇氣,善盡國民責任並展現其共生智慧,成為具有社會適應力與應變力的終身學習者,期使個體與群體的生活和生命更為美好。
  上述是十二年國教課綱的理念,為了達到此目標——成就每一個孩子,我們設計了「素養導向」的教材,讓教師、家長、關注教育的夥伴們看見理念落實的可能。《聽說讀寫,有策略》這套叢書強調「不僅要學內容知識、更要學方法策略」、「不但要落實學校所學,更要應用於日常生活」。
  文本,是學習的重要媒介,無論是在生活或學習上,學童都有許多機會接觸不同類型的文本,而閱讀的方法也會因文本的多樣性而有差異;其中,故事體(文學性文本)、說明文(知識性文本)是常見的兩類文本。因此,繼故事體之後,我們研發了說明文的教材,讓學童在故事體的學習基礎之上,繼續拓展閱讀廣度,深化閱讀能力,豐富閱讀素養。
  知識的傳授與能力的培養,二者雖不牴觸,但教學方式卻可能有所差異。種種顧慮促使許多老師仍選擇以「講述」的方式來教學,但,努力「灌輸」的結果,真的能達到預期目標嗎?如果「講述」能達到目標,那麼,老師們不會常常感嘆教學成效不彰,近年來各種教學方法不會如雨後春筍般冒出……老師們似乎有必要停下腳步想想,該怎麼調整?
  本教材即提供了一個具體的可行模式,期望帶給教師另一種思維——教知識、更要教方法!
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★ 主 題 書 介 紹

>>>《聽說讀寫,有策略!(知識性文本):低年級》           

出版日期:2018年5月12日
ISBN:978-957-490-438-9
適讀年齡:7〜8歲、家長、教師
每本144頁(讀本80頁、學習筆記64頁)/19 x 26公分/平裝

內容簡介
本書特色:

◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界!
◎108年新課綱,循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識,深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略,必能激發共學的創意。
  為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練?為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題?
  《聽說讀寫,有策略!》這套叢書的設計,正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的,針對不同年段的學習領域,分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調「讀本」與「學習筆記」同步運用,再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟,循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。

作者簡介
陳欣希

她是誰?
一個說自己「願」很小,卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰?
一個讓現場老師無法嗆聲說:有本事,你來教教看的教授。
她在哪裡?
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透,都是為了推動閱讀。
她在哪裡?
在大學、在中學、在小學,也在幼兒園,出現在各級學校,還是為了推動閱讀。
這位教授,擁有近乎偏執的亞斯性格,事必躬親且力求品質,這件事就是──「推動閱讀」!

苦力團隊
團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。
這個團隊很辛苦,白天上課,夜晚上工……
這個團隊很認命,別人休息,我們嗡嗡嗡……
這個團隊有魔頭,一聲令下,莫敢不從!
這個團隊有理念,語文閱讀,終會成功!

延伸閱讀
《問更好的問題》
《上閱讀課囉!》
《朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧!》
《打造兒童閱讀環境》
《不對、不對》
《向世界打招呼》
《一起來騎腳踏車!》
《專題研究動手做──如何指導小學生作研究》
《說來聽聽──兒童、閱讀與討論》
《無字王國》
《我們大不同》
《故事可以這樣寫:紐伯瑞文學獎得獎作家創作絕技手冊》
《讀書會75個心作戰》
《原來人體是這樣子啊!》
《人體大研究》
《教出國中生的閱讀力》
《閱讀教學實戰策略(二版)》
《最高的山‧最深的海:世界自然奇觀》
《原來宇宙是這樣子啊!》
《地面地下》
TOP

>>>《聽說讀寫,有策略!(知識性文本):中年級》           

出版日期:2018年5月12日
ISBN:ISBN:978-957-490-439-6
適讀年齡:9〜10歲、家長、教師
每本144頁(讀本80頁、學習筆記64頁)/19 x 26公分/平裝

內容簡介
本書特色:

◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界!
◎108年新課綱,循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識,深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略,必能激發共學的創意。
  為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練?為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題?
  《聽說讀寫,有策略!》這套叢書的設計,正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的,針對不同年段的學習領域,分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調「讀本」與「學習筆記」同步運用,再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟,循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。

作者簡介
陳欣希

她是誰?
一個說自己「願」很小,卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰?
一個讓現場老師無法嗆聲說:有本事,你來教教看的教授。
她在哪裡?
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透,都是為了推動閱讀。
她在哪裡?
在大學、在中學、在小學,也在幼兒園,出現在各級學校,還是為了推動閱讀。
這位教授,擁有近乎偏執的亞斯性格,事必躬親且力求品質,這件事就是──「推動閱讀」!

苦力團隊
團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。
這個團隊很辛苦,白天上課,夜晚上工……
這個團隊很認命,別人休息,我們嗡嗡嗡……
這個團隊有魔頭,一聲令下,莫敢不從!
這個團隊有理念,語文閱讀,終會成功!

延伸閱讀
《問更好的問題》
《上閱讀課囉!》
《朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧!》
《打造兒童閱讀環境》
《不對、不對》
《向世界打招呼》
《一起來騎腳踏車!》
《專題研究動手做──如何指導小學生作研究》
《說來聽聽──兒童、閱讀與討論》
《無字王國》
《我們大不同》
《故事可以這樣寫:紐伯瑞文學獎得獎作家創作絕技手冊》
《讀書會75個心作戰》
《原來人體是這樣子啊!》
《人體大研究》
《教出國中生的閱讀力》
《閱讀教學實戰策略(二版)》
《最高的山‧最深的海:世界自然奇觀》
《原來宇宙是這樣子啊!》
《地面地下》
TOP

>>>《聽說讀寫,有策略!(知識性文本):高年級》           

出版日期:2018年5月12日
ISBN:978-957-490-440-2
適讀年齡:11〜12歲、家長、教師
每144頁(讀本80頁、學習筆記64頁)/19 x 26公分/平裝

內容簡介
本書特色:

◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界!
◎108年新課綱,循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識,深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略,必能激發共學的創意。
  為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練?為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題?
  《聽說讀寫,有策略!》這套叢書的設計,正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的,針對不同年段的學習領域,分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調「讀本」與「學習筆記」同步運用,再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟,循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。

作者簡介
陳欣希

她是誰?
一個說自己「願」很小,卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰?
一個讓現場老師無法嗆聲說:有本事,你來教教看的教授。
她在哪裡?
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透,都是為了推動閱讀。
她在哪裡?
在大學、在中學、在小學,也在幼兒園,出現在各級學校,還是為了推動閱讀。
這位教授,擁有近乎偏執的亞斯性格,事必躬親且力求品質,這件事就是──「推動閱讀」!

苦力團隊
團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。
這個團隊很辛苦,白天上課,夜晚上工……
這個團隊很認命,別人休息,我們嗡嗡嗡……
這個團隊有魔頭,一聲令下,莫敢不從!
這個團隊有理念,語文閱讀,終會成功!

延伸閱讀
《問更好的問題》
《上閱讀課囉!》
《朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧!》
《打造兒童閱讀環境》
《不對、不對》
《向世界打招呼》
《一起來騎腳踏車!》
《專題研究動手做──如何指導小學生作研究》
《說來聽聽──兒童、閱讀與討論》
《無字王國》
《我們大不同》
《故事可以這樣寫:紐伯瑞文學獎得獎作家創作絕技手冊》
《讀書會75個心作戰》
《原來人體是這樣子啊!》
《人體大研究》
《教出國中生的閱讀力》
《閱讀教學實戰策略(二版)》
《最高的山‧最深的海:世界自然奇觀》
《原來宇宙是這樣子啊!》
《地面地下》
TOP

>>>《聽說讀寫,有策略!(知識性文本):國中》           

出版日期:2018年5月12日
ISBN:978-957-490-441-9
適讀年齡:13歲以上、家長、教師

160頁(讀本80頁、學習筆記80頁)/19 x 26公分/平裝

內容簡介
本書特色:

◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界!
◎108年新課綱,循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

●說明文的教學並不生硬──只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難──只要能跨領域地探索知識,深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥──只要掌握閱讀策略,必能激發共學的創意。
  為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練?為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題?
  《聽說讀寫,有策略!》這套叢書的設計,正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的,針對不同年段的學習領域,分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調「讀本」與「學習筆記」同步運用,再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟,循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。

作者簡介
陳欣希

她是誰?
一個說自己「願」很小,卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰?
一個讓現場老師無法嗆聲說:有本事,你來教教看的教授。
她在哪裡?
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透,都是為了推動閱讀。
她在哪裡?
在大學、在中學、在小學,也在幼兒園,出現在各級學校,還是為了推動閱讀。
這位教授,擁有近乎偏執的亞斯性格,事必躬親且力求品質,這件事就是──「推動閱讀」!

苦力團隊
團隊成員有花梅真、郭欣怡、黃柏翔。
這個團隊很辛苦,白天上課,夜晚上工……
這個團隊很認命,別人休息,我們嗡嗡嗡……
這個團隊有魔頭,一聲令下,莫敢不從!
這個團隊有理念,語文閱讀,終會成功!

延伸閱讀
《問更好的問題》
《上閱讀課囉!》
《朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧!》
《打造兒童閱讀環境》
《不對、不對》
《向世界打招呼》
《一起來騎腳踏車!》
《專題研究動手做──如何指導小學生作研究》
《說來聽聽──兒童、閱讀與討論》
《無字王國》
《我們大不同》
《故事可以這樣寫:紐伯瑞文學獎得獎作家創作絕技手冊》
《讀書會75個心作戰》
《原來人體是這樣子啊!》
《人體大研究》
《教出國中生的閱讀力》
《閱讀教學實戰策略(二版)》
《最高的山‧最深的海:世界自然奇觀》
《原來宇宙是這樣子啊!》
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★ 最 新 消 息

>>>擴增孩子的認知地圖           

  對於「歷史」這門知識,相信不僅是求學階段的孩子,還是已經出社會的大人,都對它又愛又恨吧!我們愛的是「歷史」帶給我們的一個個精采人物事蹟,和驚心動魄的故事情節;然而我們不喜歡的,是在求學階段被要求死背硬記的歷史事件、年代,或是一大堆枝微末節卻怎麼也想不明白為何要知道的小知識。
  也因此,有許多父母會提出疑問:孩子那麼小,能讀懂多少歷史呢?策劃這套《說給兒童的中國歷史》系列書藉的,小魯的大家長陳衛平社長說:「當時我策劃製作這一系列作品的初衷,是因為小時候就喜歡聽大人說故事,不論是很久很久以前的歷史人物故事,還是他們親身經歷過的大時代的故事。這對我成長過程中如何理解這個世界、如何探索人性,幫助非常之大。」
  從中我們可以看到,學習歷史能夠讓孩子在成長過程中,在理解這個對他們來說嶄新的世界時,可以有一個參照系統。而一套完整的、成熟的,已經得到社會和其他父母認可的作品《說給兒童的中國歷史》,正是帶領他們探索過去,啟發多元思考的入門導師。
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★ 活 動 快 遞

>>>小魯姊姊說故事           

5/18(五)19:30-20:00小魯姊姊說故事
文化中心店台南市東區中華東路三段360號3F

5/19(六)17:00-17:30小魯姊姊說故事(香港)
銅鑼灣店香港銅鑼灣軒尼詩道500號希慎廣場8-10樓

5/20(日)14:00-16:00臺灣博物館科普活動講座-張東君老師
臺博館本館自然教室台北市中正區襄陽路2號

5/20(日)15:00-15:30小魯姊姊說故事
林口三井店兒童書區新北市林口區文化三路一段356號1樓

5/20(日)15:30-16:00小魯姊姊說故事
新竹巨城店兒童書區新竹市中央路229號(Big City 遠東巨城購物中心5F)

5/20(日)16:00-16:30小魯姊姊說故事
高雄大遠百店高雄市苓雅區三多四路21號(大遠百百貨17F)

5/22(二)09:30-12:00周姚萍老師作家有約

5/22(二)13:30-15:30周姚萍老師作家有約
後壁國小

5/23(三)13:30-15:30林美琴老師作家有約
桃園草漯國小

32847桃園市觀音區草新里2鄰新生路1462號

5/24(四) 10:00-11:30 蘭陽營記者會
南方澳祝大漁文創館(宜蘭縣蘇澳鎮江夏路52-2號)

5/27(日) 15:30-16:00 小魯姊姊說故事X《媽媽,不哭不哭!》
新板店兒童書區(新北市板橋區縣民大道二段66號3F)
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★ 訊 息 公 告

   高殖利率股 進可攻退可守
美股暫時化解作頭疑慮,台股殖利率高可望吸引中長線買盤進駐,520行情先由物超所值的實質績優股站穩腳步,未來成長能見度高者表現空間更大。

縝密計畫是教不出孩子創意的!
愈嚴謹的,愈訓練不出創意。因為大創意根本是很浪漫自然的東西,讓經驗在腦裡融和之後,某一個點突然打在自己的意識裡,這個過程,是孩子最珍貴也最容易失去的資產,請小心呵護著它。

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